Информационно-технологическая траектория

Основу этой траектории составляет углубленная инфор­мационно-технологическая подготовка учащихся, кото­рая позволит им в дальнейшем, после окончания школы, или продолжить профессиональное образование по дан­ному направлению, или активно применять инструмен­ты ИКТ в своем профессиональном развитии.

Для реализации этой траектории непрерывного информационного образования в школе необходимо пред­усмотреть возможность индивидуального обучения школьников по предмету как на уроках информатики, так и в дополнительном обучении после занятий в школе. При этом обязательно использование каждым учеником компьютерного рабоче­го места с выходом в Интернет, школьной локальной компьютерной сети, дополнительного компьютерного оборудования.

Это накладывает определенные требования к ин­формационной среде школы.

Начиная с началь­ной ступени обучения школьников, информационная среда школы должна быть насыщена рабочими компью­терными местами учителей-предметников в различных предметных кабинетах школы, а также дополнитель­ным оборудованием по работе с текстами, графикой, зву­ковой информацией, исследовательским процессом в ес­тественнонаучных предметах и др.

Во всех сферах учебно-предмет­ной деятельности необходимо развивать умения учащихся активно исполь­зовать ИКТ-навыки и работать с цифровым оборудованием.

Для качественной реализации технологической модели непре­рывного информационного образования школьников потребуется высокая квалификация не только учителей информатики, но и учи­телей-предметников, всего педагогического коллектива.

Точка входа в процесс изучения информатики — 3 класс.